Mijn naam is Elien Verbeke.
In 2015 studeerde ik af aan de universiteit van Gent als logopediste.
Daar ontwikkelde ik een enorme interesse in slikstoornissen daarom besliste ik om mij daarin te specialiseren door een postgraduaat dysfagie te volgen.
In 2017 startte ik halftijds als logopediste in het toenmalig AZ Damiaan. Dit doe ik nog steeds met heel veel plezier.
In 2018 kriebelde het om mijn eigen praktijk uit te bouwen. Hier kon ik mijn liefde en passie voor deze job volledig kwijt en zo werd in 2024 Zeg het maar geboren.Â
Naast logopediste ben ik ook mama van twee fantastische mannetjes Emiel en Lowie. Zij toveren telkens weer een lach op mijn gezicht. In mijn vrije tijd ga ik graag uit eten met mijn man, keuvel ik graag met mijn vriendinnen en shop wel eens een nieuwe outfit voor alle gezinsleden.
Na het behalen van mijn diploma in 2022 heb ik ervaring opgedaan in verschillende werkvelden.
Ik werkte in een Centrum voor Ambulante Revalidatie en een woonzorgcentrum. Ik ben tevens sinds 2023 actief als zelfstandige logopediste.
Gedurende mijn carrière ontdekte ik mijn passie voor het werken met peuters, kleuters en lagere schoolkinderen.
In 2024 maakte ik de overstap naar een fulltime functie als leerondersteuner in het basisonderwijs. Hier ondersteun ik kleuters en lagere schoolkinderen met een taalproblematiek in de klas.
Deze functie combineer ik met mijn werk als logopediste bij Zeg Het Maar, waar ik mij specifiek richt op logopedie voor (jonge) kinderen met taalstoornissen en leerproblemen.
Binnen mijn werk hecht ik veel waarde aan een holistische benadering, waarbij ik altijd aandacht heb voor de unieke talenten en interesses van elk kind. Door samen te werken met ouders, leerkrachten en andere zorgprofessionals, bied ik gerichte therapie die het zelfvertrouwen en de communicatievaardigheden en/of leerkansen van kinderen versterkt.
Ik ben afgestudeerd als logopediste in 2023 en heb een bachelor Logopedie op zak.
Momenteel specialiseer ik me verder met het postgraduaat Neurogene Communicatiestoornissen.
Ik combineer mijn passie voor logopedie met een deeltijdse functie als neurologopediste in AZ Oostende en werk daarnaast ook als logopediste bij groespraktijk Zeg het Maar.
In mijn vrije tijd vind je me vaak in de keuken waar ik graag kook en bak. Ik geniet van lange wandelingen, gezellige koffiemomenten met vriendinnen en ontspannende dagen met een goed boek of een leuk gezelschapsspel.Â
Leuk weetje: ik ben gek op katten, ezels en geiten – ze brengen altijd een glimlach op mijn gezicht!
Mijn naam is Dieuwke.
In 2024 rondde ik mijn opleiding tot Bachelor in de Logopedie en Audiologie, afstudeerrichting Logopedie, af aan VIVES Brugge.
Met mijn joviale en goedlachse karakter vind ik het belangrijk om een positieve en vertrouwde omgeving te creëren voor mijn cliënten. Daarnaast blijf ik mij graag bijscholen om mijn expertise te vergroten om zo de beste zorg te kunnen bieden.
Ik ben Fleur Bolle, logopediste met een grote passie voor niet-aangeboren
hersenletsels en de neurorevalidatie die daarbij komt kijken.
Het menselijk brein fascineert me al van jongs af aan, en elke kleine vooruitgang tijdens de behandeling geeft me enorm veel voldoening.
Daarnaast heb ik een bijzondere voorliefde voor dysfagie en mondzorg. Deze twee aspecten zijn nauw met elkaar verbonden en hebben een grote impact op de kwaliteit van leven. Daarom hecht ik veel belang aan beide en blijf ik me voortdurend bijscholen om op de hoogte te blijven van de nieuwste behandelingen en onderzoeken.
Naast mijn werk met volwassenen, begeleid ik ook kinderen met spraak- en taalontwikkelingsstoornissen, articulatieproblemen en andere logopedische uitdagingen. De afwisseling in mijn werk geeft me energie en zorgt ervoor dat ik elke
dag met liefde en enthousiasme klaarsta om het verschil te maken.
Maar ook…
Ik ben een gedreven ruiter die vaak te vinden is in de stallen bij mijn trouwe viervoeter.
Samen met mijn partner in crime, Henri, droom ik ervan om de hele wereld te ontdekken. Reizen is onze gedeelde passie en favoriete quality time. Daarnaast zijn we echte foodies met een grote liefde voor gastronomie.
Ik ben Lara, 25 jaar, en afgestudeerd als logopediste in de richting logopedische wetenschappen aan de UGent in 2023. Mensen helpen, zowel jong als oud, is mijn grote passie, en dankzij mijn sociale en enthousiaste persoonlijkheid heb ik in logopedie de ideale combinatie gevonden. Elke vooruitgang geeft me enorm veel voldoening en motiveert me om steeds het beste van mezelf te geven.
Tijdens mijn studies ontdekte ik mijn grote interesse in de ouderenpopulatie en heb ik 5 jaar in een woon-zorgcentrum gewerkt. Nu, na mijn studies, heb ik een even grote interesse ontwikkeld in de ontwikkeling van kinderen. Hierdoor geniet ik van de variatie om zowel kinderen als ouderen te behandelen met allerlei logopedische problematieken.
Ik sta goedlachs in het leven en probeer van elke dag iets leuks te maken. Buiten mijn werk vind ik het heerlijk om actief bezig te zijn, of het nu gaat om dansen, pilates, lopen of spinning. Maar ik geniet ook van quality time met vriendinnen, een gezellig koffietje, shoppen of een wandeling in de natuur. Ik heb een groot hart voor mijn familie en vrienden. Ik hou ervan om omringd te zijn door mensen die me energie geven.
En een leuk weetje: ik neem van alles foto’s, als er geen foto is, is het voor mij eigenlijk niet gebeurd. Zo kan ik altijd terugkijken op fijne herinneringen en kleine geluksmomenten.
De kleine gelukjes in mijn leven zijn het zien van de ondergaande zon aan het strand en uiteraard het knuffelen met mijn hondje Pruts en katje Magnus.
Leuk weetje: ik sta graag in de keuken om te bakken en zo mijn omgeving te verwennen!
Afasie is een verworven taalstoornis die ontstaat door een hersenletsel. Afasie wordt veroorzaakt door een beroerte (CVA), hersentumor, trauma, infectie of een andere hersenaandoening.
Er bestaan verschillende vormen en ernstgraden van afasie (bv. afasie van Broca, Wernicke, …).
Iemand met afasie ervaart problemen om taal te produceren en/of te begrijpen. Ook het lezen en schrijven kunnen aangetast zijn. Voorbeelden van problemen die kunnen voorkomen zijn: woordvindingsproblemen, herhalingen, moeite met vormen correcte zinnen (syntaxis),… Ook cognitieve problemen krijgen aandacht tijdens de logopedische therapie.
Deze talige problemen zorgen voor beperkingen in de communicatie en het dagelijks leven. In de therapie focussen we ons niet alleen op de talige problemen maar ook deze functionele beperkingen. De directe omgeving van de persoon met afasie wordt eveneens betrokken bij de behandeling.
Meer informatie over afasie:
Dysartrie is een verworven spraakstoornis en kan optreden na bepaalde neurologische aandoeningen zoals een beroerte (CVA), hersentumor, schedeltrauma of een andere aandoening in de hersenen. Ook bij neurodegeneratieve aandoeningen kan dysartrie optreden zoals Multiple Sclerose (MS), Amyotrofe Laterale Sclerose (ALS), de Ziekte van Parkinson.
Er kunnen verschillende spraakkenmerken aangetast zijn bij dysartrie zoals de ademhaling, stemgeving, resonantie, articulatie of prosodie. Hier kan er Ă©Ă©n kenmerk gestoord zijn of een combinatie van meerdere spraakkenmerken. Dit heeft een nefaste invloed op de spraakverstaanbaarheid.
Een dysartrie heeft daardoor een grote impact op de kwaliteit van leven. Herstel van communicatie is daarom het hoofddoel in de logopedische therapie. Ook de educatie van de omgeving moet worden geĂŻntegreerd.
Meer informatie over dysartrie:
Spraakapraxie is een verworven spraakstoornis en ontstaat door een hersenletsel. Meestal na een beroerte (CVA).
Bij spraakapraxie is er een verlies van een geautomatiseerde functie, de spraak. In onze hersenen zijn er vaste schema’s aanwezig om de korte klanken correct te produceren. Bij spraakapraxie zijn deze schema’s aangetast waardoor het aansturen van de spieren verstoord is.
Een kenmerk bij personen met een spraakapraxie is dat ze telkens zoeken naar de correcte articulatieplaats van de klanken. Door dit probleem ontstaan articulatorische fouten, bv. het vervangen van klanken door andere klanken. Ook foutieve klemtonen in de woorden kunnen voorkomen. Â
Kinderen met leerstoornissen hebben het moeilijk met schoolse vaardigheden zoals lezen, schrijven en rekenen.
Er zijn drie stoornissen te onderscheiden.
Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen.
Personen met dyslexie hebben het moeilijk met het juist lezen van woorden, vooral met onregelmatige, complexe en lange woorden. We zien dan dat kinderen met dyslexie eerder spellend of radend lezen. Wanneer iemand problemen heeft met schrijven, spreken we van dysorthografie.
Er zijn bepaalde maatregelen nodig om deze kinderen te ondersteunen in de schoolse context. Daarom is overleg tussen de school en de logopedist heel belangrijk.
Dyscalculie is een leerstoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met het vlot/juist oproepen van rekenfeiten en/of het vlot/juist toepassen van rekenprocedures.
De taalontwikkeling van een kind verloopt volgens verschillende stadia en volgens een vast patroon. Bij sommige kinderen zien we een vertraagd of afwijkend verloop in deze ontwikkeling in vergelijking met leeftijdsgenootjes. We spreken dan van een taalontwikkelingsstoornis.
Â
De taalproblemen kunnen zich zowel in het begrip als in de productie voordoen. Zo kunnen kinderen het moeilijk hebben met het begrijpen van opdrachten, maar ook met het vormen van zinnen of met het verbuigen en vervoegen van woorden, ….
Â
Tekorten in de taal kunnen bij lagere schoolkinderen ook een invloed hebben op het schools functioneren. Zo kan het moeilijk zijn om letters aan te leren bij het schrijven, om te leren lezen, verhalen te begrijpen, vraagstukken op te lossen, … Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis hebben meer kans op een leerstoornis.
Â
Directe en indirecte therapie worden gebruikt in kader van een taalontwikkelingsstoornis. Bij directe therapie worden de moeilijkheden behandeld. De indirecte therapie bestaat uit ouderbegeleiding.
Bij stemstoornissen is er een dysfunctie van de larynx en/of stemplooien. Heesheid of verlies van stem zijn hierbij de meest voorkomende klachten.
Bij stemklachten wordt eerst een NKO-arts geconsulteerd en op advies van de behandelende arts kan er een onderzoek/therapie bij de logopedist plaatsvinden. Oorzaken worden opgelijst en aangepakt (stemhygiëne). Daarnaast gaan we ook gericht oefenen op een goede lichaamshouding, ademhaling en stemgeving. Dat doen we door verschillende technieken aan te leren.
Slikproblemen, ook wel dysfagie genoemd, komen vaak voor bij mensen met neurologische aandoeningen, spierziekten, of na operaties. Ze kunnen het dagelijks leven flink beĂŻnvloeden, maar worden vaak over het hoofd gezien.
Herken jij deze signalen?
Logopedie kan helpen!
Onze logopedisten bieden gerichte therapie om slikspieren te versterken en veilige sliktechnieken aan te leren. Dit vermindert het risico op verslikken en voorkomt gezondheidscomplicaties zoals longontsteking.
Laat slikproblemen niet ongemerkt blijven. We zijn er om te helpen!
Afspraken dienen minstens 24 uren op voorhand afgebeld te worden. Bij onverwachte omstandigheden wordt uiteraard een uitzondering gemaakt.
Indien er een afwezigheid is omwille van een schooluitstap of een schoolvrije dag is het ook de verantwoordelijkheid van de ouders om ons hiervan op de hoogte te brengen. Dit is niet de taak van de school.
Als een afwezigheid niet gemeld wordt, zijn wij genoodzaakt de sessie aan te rekenen.
Het is mogelijk dat de school ons uitnodigt voor een overleg. De ouders worden hiervan ook op de hoogte gebracht. Indien de ouders dit wensen, kunnen wij aanwezig zijn bij dit overleg.
Voor een overleg hanteren wij hetzelfde forfaitair bedrag afhankelijk van soort pathologie per sessie van 30 minuten.
Wij sturen logopedische verslagen automatisch naar de zorgcoördinator van de school.
Voor elke vakantie worden therapie data besproken om een goede planning op te stellen tijdens de vakantieperiodes. Wij willen graag het advies meegeven om een zekere continuĂŻteit van de therapie in te plannen.
